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IUM : « Le diplôme n’est pas une fin mais un point de départ »

par Milena Radoman
La révolution technologique actuelle a un impact sur l’enseignement supérieur et bouleverse les
pratiques pédagogiques. « Un établissement ne peut plus proposer de formation initiale sans faire de
formation continue », estime Jean-Philippe Muller, Directeur de l’International University of Monaco.

Vous voyez passer entre vos murs des centaines d’étudiants chaque
année. 4 000 étudiants ont été diplômés depuis la création de
l’école en 1986 et vous comptez 300 lauréats par an. Les envies
de ces jeunes ont-elles changé par rapport au marché du travail ?
Beaucoup d’étudiants sont intéressés par l’entreprenariat. On est loin
de l’époque où les étudiants d’école de commerce souhaitaient être
chefs de produit ou auditeurs ! Aujourd’hui, ils veulent être startuppers.
© Tous droits réservés D’ailleurs 15 à 20% des diplômés de l’IUM ont créé leur business. Il est
visible dans nos promotions qu'ils ont souvent le désir de changer,
ne restent pas immobiles et sont motivés par des projets innovants.
Dans le programme de Sport Management, le Grand Prix électrique
Le marché du travail évolue et certains métiers émergent. Comment leur parle énormément.
adaptez-vous votre offre de formation pour coller à la réalité du
marché du travail ? Vous parlent-ils plus d’écologie, de quête de sens ? Avez-vous fait
Une fois par an, je rencontre plusieurs DRH pour discuter des grandes des sondages/statistiques sur leurs motivations ?
évolutions du marché et en tirer les conséquences pour nos formations. Chaque étudiant participe à un projet à impact positif, humanitaire ou
Nous réunissons également un conseil formé d’experts, notamment pour la préservation du climat. Le message est qu’on ne réussit pas
de nos enseignants, pour mettre à jour nos programmes. Pour nous, dans la vie s’il n’y a pas d’impact positif. L’IUM organise également
l’enjeu est d’accompagner ces transformations. chaque année des challenges avec les écoles du monde entier. Les
L’impact de l’intelligence artificielle et de la robotique est énorme. élèves proposent des concepts commerciaux ayant du sens. Le
Aujourd’hui, on estime que 80% d’une mission peut être remplacée projet d’un étudiant m’a marqué : Il était question d'une prothèse
par l’IA… Il est crucial d’identifier les 20 % restants, qui échappent orthopédique design, à la mode et portée comme un accessoire de
à l’IA mais relèvent des compétences analytiques. Il s’agit des mode. C’est révélateur d’un business inclusif.
compétences tacites, des qualités humaines irremplaçables et qui
deviennent essentielles : l’empathie, la résilience ou encore la capacité Quels sont leurs critères pour intégrer une société ? Pour les RH,
d’adaptation. Par exemple, un centre commercial qui avait du mal à le travail à distance est un nouveau levier pour attirer et fidéliser
recruter des commerciaux avait testé à ce poste ses caissières. Elles ces talents de la génération Z.
s’étaient révélées des commerciaux très efficaces ! Les jeunes attendent avant tout de la liberté dans l’entreprise, de la qualité
de vie, de la flexibilité. Deux critères traditionnels ont volé en éclat : la
Comment accompagnez-vous ces transformations justement ? perspective de carrière et la rémunération. Du moins pour les jeunes
Aujourd’hui, un établissement ne peut plus proposer de formation qui sortent de l’école, après ça change…Ils souhaitent de l’autonomie,
initiale sans faire de formation continue. C’est un changement de avoir des responsabilités tout de suite même sur un petit projet.
culture : le diplôme n’est pas une fin mais un point de départ. Nous C’est un enjeu pour les RH. Dans une entreprise coexistent différentes
proposons déjà à nos diplômés des mises à niveaux régulières générations. Le problème est que ces mondes n’ont pas les mêmes
et des certificats en ligne sur les nouveautés qui apparaissent codes de management, n’ont pas travaillé sur les mêmes outils
après leur diplôme sur la blockchain ou l’IA, par exemple. En plus numériques, et ne partagent même pas des réseaux sociaux
des certifications professionnelles pour la place bancaire, nous identiques (Facebook pour les plus vieux, TikTok pour les plus jeunes)…
voulons également proposer aux professionnels des capsules ou C’est pourquoi l’école doit leur apprendre, au-delà des contenus
short certificate de 12 à 15h. Les entreprises ne peuvent plus se pédagogiques, les interactions sociales, à travailler sur des projets
permettre de laisser un collaborateur faire un MBA pendant un an. collectifs, à vivre ensemble.
Le principe est d’additionner des acquisitions de compétences,
comme un système de badge. Combien d’anciens de l’IUM travaillent aujourd'hui à Monaco ?
Autre conséquence de ces transformations : c’est désormais un risque 50% de nos étudiants font un stage à Monaco. 540 alumni y
de créer une nouvelle formation de 5 ans. Ça va tellement vite… A peine travaillent, principalement dans les domaines de la finance et
ouvertes, des dizaines d’écoles d’influenceurs ferment en Chine… On du yachting. 32 anciens ont créé 41 sociétés en Principauté.
souhaitait créer un diplôme de compliance officer. On va attendre. L’IUM a des formations qui correspondent à l’expertise reconnue
Le monde bouge et l’enseignement supérieur est soumis à un défi mondialement à Monaco comme le private banking ou le sport
inédit en raison de progrès technologiques incessants conduisant à business management. Ça a du sens et c’est pourquoi on a des
un processus de production destructrice. étudiants de plus de 70 nationalités.

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